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在職mba項(xiàng)目通過(guò)強(qiáng)調(diào)職業(yè)指向性、合理控制招生規(guī)模、平衡理論性與應(yīng)用性課程的設(shè)計(jì)，為在職人員提供了一流的商業(yè)管理學(xué)位教育。

一、在職工商管理碩士簡(jiǎn)介

在職工商管理碩士（mba）項(xiàng)目旨在培養(yǎng)具有卓越管理和商業(yè)素養(yǎng)的高層次管理人才。通過(guò)非全日制研究生招生方式，學(xué)員可以在工作期間提升管理技能，掌握先進(jìn)管理理論和實(shí)踐，最終獲得碩士學(xué)位和學(xué)歷。

二、在職工商管理碩士職業(yè)指向性

在職mba項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)職業(yè)指向性，即通過(guò)深度學(xué)習(xí)商業(yè)管理理論，培養(yǎng)學(xué)員具備解決實(shí)際商業(yè)問(wèn)題的能力。課程內(nèi)容涵蓋管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、戰(zhàn)略等領(lǐng)域，旨在使學(xué)員具備全面的商業(yè)管理知識(shí)，更好地適應(yīng)不同行業(yè)和組織的管理需求。

三、招生培養(yǎng)規(guī)模

在職mba項(xiàng)目的招生規(guī)模嚴(yán)格控制，以確保每位學(xué)員能夠充分參與學(xué)習(xí)并得到個(gè)性化指導(dǎo)。招生過(guò)程注重選拔具有一定工作經(jīng)驗(yàn)和潛力的學(xué)員，通過(guò)面試等環(huán)節(jié)評(píng)估學(xué)員的綜合素質(zhì)。招生規(guī)模的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和管理職業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況。

四、理論性與應(yīng)用性課程

在職mba項(xiàng)目的課程設(shè)置注重理論性與應(yīng)用性的結(jié)合。理論性課程深入探討商業(yè)管理的核心理論，使學(xué)員具備深厚的學(xué)科基礎(chǔ)；應(yīng)用性課程通過(guò)案例分析、實(shí)戰(zhàn)模擬等方式，培養(yǎng)學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這一平衡的設(shè)計(jì)使學(xué)員不僅能理論精湛，還能在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

五、通過(guò)答辯

在職mba項(xiàng)目的畢業(yè)要求包括完成一篇深度研究的畢業(yè)論文，并通過(guò)答辯。學(xué)員通過(guò)深入研究特定管理問(wèn)題，展現(xiàn)對(duì)商業(yè)領(lǐng)域的獨(dú)立見(jiàn)解和解決問(wèn)題的能力。答辯環(huán)節(jié)旨在考察學(xué)員在商業(yè)管理理論和實(shí)踐中的綜合能力，確保學(xué)員達(dá)到一定的學(xué)術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

六、總結(jié)

在職mba項(xiàng)目通過(guò)強(qiáng)調(diào)職業(yè)指向性、合理控制招生規(guī)模、平衡理論性與應(yīng)用性課程的設(shè)計(jì)，為在職人員提供了一流的商業(yè)管理學(xué)位教育。項(xiàng)目的職業(yè)指向性使學(xué)員在學(xué)術(shù)研究和實(shí)際管理中取得雙重提升。招生規(guī)模的設(shè)計(jì)保障了學(xué)員得到充分關(guān)注和指導(dǎo)。理論性與應(yīng)用性課程的結(jié)合使學(xué)員在學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐能力上都有所突出。通過(guò)論文答辯，確保學(xué)員在學(xué)術(shù)和實(shí)踐領(lǐng)域都達(dá)到了一定水平。綜合而言，該項(xiàng)目為在職人員提供了一條高效、綜合的商業(yè)管理學(xué)位路徑。