在自習(xí)室碰到大四的張同學(xué)，小姑娘正捧著英語單詞書發(fā)愁。一問才知道她卡在保研的關(guān)鍵門檻上了——"學(xué)姐，聽說咱們學(xué)校保研必須過六級(jí)，我考了423分是不是徹底沒戲了？"這已經(jīng)是本周第三個(gè)來咨詢的學(xué)弟學(xué)妹了。作為“上岸人”，今天就和大家掏心窩子聊聊陜師大保研的英語六級(jí)那些事兒。

先說說硬性指標(biāo)。根據(jù)陜師大2023年最新推免政策，所有申請(qǐng)保研的學(xué)生必須通過大學(xué)英語六級(jí)考試，理工科425分是基準(zhǔn)線，文科類專業(yè)要求更高，像外國語學(xué)院要求不低于460分。這里要注意的是，"通過"指的是筆試成績(jī)，口語考試不作硬性要求。去年經(jīng)管學(xué)院的李學(xué)長(zhǎng)就吃了這個(gè)虧，總分考了440分但口語沒達(dá)標(biāo)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)根本不影響保研資格。

說到具體專業(yè)，這里有個(gè)"隱藏規(guī)則"。教育學(xué)院的王老師透露，像漢語言文學(xué)這類熱門專業(yè)，實(shí)際錄取時(shí)往往比文件要求高出20分左右。去年錄取的12名推免生中，最低分都有438分。所以建議同學(xué)們不要只盯著及格線，特別是想沖重點(diǎn)專業(yè)的，最好能考到450分以上才穩(wěn)妥。

備考方面有個(gè)訣竅要分享。外文學(xué)院的劉教授建議重點(diǎn)突破聽力和閱讀，這兩部分占分比高達(dá)70%。去年成功保研北師大的陳學(xué)姐有個(gè)好方法：每天精聽1套真題，把錯(cuò)題整理成Excel表格，考前一個(gè)月專門攻克高頻錯(cuò)題類型。她六級(jí)從402分刷到489分，就靠這個(gè)笨辦法。

特殊情況處理要記牢。教務(wù)處明確說明，因疫情缺考的同學(xué)可以憑證明申請(qǐng)?zhí)娲桨福热缬醚潘?.0或托福85分替代。但要注意替代成績(jī)的有效期，必須在保研資格審查時(shí)仍在有效期內(nèi)。去年有個(gè)學(xué)長(zhǎng)用大二考的雅思成績(jī)申請(qǐng)，結(jié)果過期了3天，差點(diǎn)耽誤大事。

親情提示2024屆的同學(xué)，9月推免系統(tǒng)開放前還有對(duì)了一次考試機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在開始每天堅(jiān)持做兩篇仔細(xì)閱讀，把近5年真題的翻譯題反復(fù)練3遍，寫作準(zhǔn)備5個(gè)萬能模板。記住，六級(jí)不是選拔性考試，掌握方法比盲目刷題更重要。去年物信院的張同學(xué)就是按這個(gè)節(jié)奏，3個(gè)月提了61分。

Q：六級(jí)差2分能破格嗎？

A：往年有特例但概率極低，建議全力備考下一次

Q：可以用專業(yè)英語四級(jí)代替嗎？

A：僅限英語專業(yè)學(xué)生，其他專業(yè)不適用

Q：保研后六級(jí)成績(jī)還有用嗎？

A：部分導(dǎo)師會(huì)參考，建議爭(zhēng)取500+為研究生階段加分

陜師大保研面試，導(dǎo)師最愛問的10個(gè)問題清單

一、“簡(jiǎn)單說說你的本科經(jīng)歷？”

別以為這是隨便嘮家常！導(dǎo)師想從你的學(xué)業(yè)、實(shí)踐、科研中快速判斷你的潛力?；卮饡r(shí)抓住兩點(diǎn)：

突出亮點(diǎn)：比如參與過省級(jí)課題、支教經(jīng)歷、教學(xué)技能比賽獲獎(jiǎng)，用具體數(shù)據(jù)支撐（比如“帶隊(duì)完成3次鄉(xiāng)村教育調(diào)研”）。

關(guān)聯(lián)研究方向：如果你是學(xué)科教學(xué)方向，可以強(qiáng)調(diào)微課設(shè)計(jì)、課堂觀察的經(jīng)歷；理論方向則側(cè)重論文寫作或?qū)W術(shù)會(huì)議參與。

二、“為什么選擇我們學(xué)校/專業(yè)？”

別上當(dāng)訣竅：千萬別只說“學(xué)校名氣大”“離家近”！導(dǎo)師想聽到你真實(shí)的學(xué)術(shù)興趣和規(guī)劃。

研究導(dǎo)師方向：提前查好意向?qū)煹恼撐幕蝽?xiàng)目，比如“我對(duì)張老師關(guān)于古詩文教學(xué)的研究很感興趣，本科時(shí)嘗試過類似方向的課堂設(shè)計(jì)……”

結(jié)合學(xué)校資源：陜師大的教育學(xué)部、西部教育特色都是加分點(diǎn)，可以提到想利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地或地方教育合作項(xiàng)目。

三、“讀過哪些專業(yè)相關(guān)的書或論文？”

這個(gè)問題專治“臨時(shí)抱佛腳”。建議：

選1-2本深度精讀：別堆砌書名，重點(diǎn)說某本書的觀點(diǎn)如何啟發(fā)你，比如“讀王策三先生的《教學(xué)論稿》后，我對(duì)‘教師主導(dǎo)性’有了新理解，嘗試在實(shí)習(xí)中調(diào)整課堂提問方式……”

提近期熱點(diǎn)論文：關(guān)注《課程·教材·教法》等期刊，引用最新研究動(dòng)態(tài)，顯得緊跟學(xué)術(shù)前沿。

四、“如果研究方向與預(yù)期不符，怎么辦？”

導(dǎo)師在試探你的適應(yīng)能力和合作態(tài)度。回答要體現(xiàn)：

靈活性：“我會(huì)先了解新方向的價(jià)值，比如跨學(xué)科研究可能帶來新視角?！?

主動(dòng)性：“通過閱讀文獻(xiàn)、請(qǐng)教前輩快速補(bǔ)充知識(shí)，爭(zhēng)取找到個(gè)人興趣與團(tuán)隊(duì)需求的結(jié)合點(diǎn)?！?

五、“你的研究計(jì)劃/感興趣的方向是什么？”

即使沒有明確選題，也要展示思考框架：

從本科經(jīng)歷延伸：“我之前做過語文單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究，希望進(jìn)一步探索如何利用數(shù)字化工具優(yōu)化設(shè)計(jì)流程?！?

結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題：比如“雙減背景下課后服務(wù)質(zhì)量評(píng)估”“鄉(xiāng)村教師職業(yè)認(rèn)同感研究”等，突出社會(huì)價(jià)值。

六、“你最大的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？”

優(yōu)點(diǎn)別只說“認(rèn)真”“努力”，換成更具體的描述：“擅長(zhǎng)從實(shí)際課堂中提煉研究問題，比如在實(shí)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文邏輯性弱，設(shè)計(jì)了思維導(dǎo)圖干預(yù)方案。”

缺點(diǎn)要“真誠但無害”：“有時(shí)過于追求細(xì)節(jié)導(dǎo)致效率低，正在學(xué)習(xí)用項(xiàng)目管理工具拆分任務(wù)。”

七、“參加過哪些科研項(xiàng)目或競(jìng)賽？”

重點(diǎn)說明你的具體貢獻(xiàn)，而非羅列名次：

如果是團(tuán)隊(duì)成員，說清負(fù)責(zé)的板塊（如數(shù)據(jù)收集、文獻(xiàn)綜述）；

如果成果未獲獎(jiǎng)，可以強(qiáng)調(diào)過程收獲：“雖然沒有入圍決賽，但這次調(diào)研讓我掌握了SPSS基礎(chǔ)分析技能?！?

八、“如何看待團(tuán)隊(duì)合作中的意見分歧？”

導(dǎo)師擔(dān)心“固執(zhí)己見”或“隨波逐流”。參考話術(shù)：

“我會(huì)先梳理雙方觀點(diǎn)的依據(jù)，比如查閱是否有相關(guān)實(shí)證研究支持?！?

“如果是方法分歧，可以設(shè)計(jì)小規(guī)模預(yù)實(shí)驗(yàn)對(duì)比效果，用數(shù)據(jù)說話?！?

九、“未來想當(dāng)老師還是繼續(xù)深造？”

即使有讀博打算，也避免顯得“功利”?？梢源穑?

“希望先扎實(shí)完成碩士階段學(xué)習(xí)，如果條件允許，愿意在導(dǎo)師指導(dǎo)下嘗試攻博，但目前更關(guān)注如何提升教學(xué)和科研能力?！?

十、“你有什么問題想問我們？”

別沉默！ 準(zhǔn)備2-3個(gè)體現(xiàn)思考的問題：

“課題組目前是否有關(guān)注XX領(lǐng)域（如勞動(dòng)教育、大單元教學(xué)）？”

“如果想提前學(xué)習(xí)某些技能，您推薦哪些資源或課程？”

面試的本質(zhì)是雙向交流，保持真誠比“完美答案”更重要。親情提示：提前模擬練習(xí)，控制語速，避免背誦感；著裝整潔大方，陜師大的老師更喜歡踏實(shí)謙遜的學(xué)生。